目前大家應(yīng)該是對記敘文6要素（記敘文）比較感興趣的，所以今天好房網(wǎng)小編CC就來為大家整理了一些關(guān)于記敘文6要素（記敘文）方面的相關(guān)知識來分享給大家，希望大家會喜歡哦。

記敘文6要素（記敘文）

小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)主要是以記敘文為主。記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的文體形式。記敘文一般具有六要素，以下對每個要素，根據(jù)寫作的不同階段和需求進(jìn)行介紹：

01 第一要素是時間

記敘文的時間是指文中事件發(fā)生時的具體時間，只要有事發(fā)生，一定有相關(guān)的時間，所以記敘文中第一要素是要明確表達(dá)出時間。可以寫清楚發(fā)生時的年、月、日，甚至幾時幾分，或者用另外的形式描述出事情所發(fā)生的時間，事件發(fā)生時的季節(jié)、時間段、天氣或其它因素，只要能讓讀者感受到時間節(jié)點，就可以了。

如：我家門前有一棵桃樹，每到夏天，這棵桃樹就會有很多桃子掛在上面。（《桃樹的故事》 龔源婕 三年級）

上面的開頭，用夏天、桃子兩個元素，來說明這篇作文中事件發(fā)生的時間是夏天，桃子熟了的時候。

02 第二要素是地點

記敘文中的地點指的是事件發(fā)生時的具體地方和相關(guān)的環(huán)境，它是文章中事件的承載體，因此，要在文章開始部分進(jìn)行及時的說明和介紹。有的作文題目已經(jīng)明確了地點，如《校園一景》，這篇作文中事件發(fā)生的地點，從標(biāo)題就能看出是校園。地點的描寫不能太過于簡單，要根據(jù)事件發(fā)生時的氛圍，對環(huán)境進(jìn)行進(jìn)一步地描寫，以烘托氣氛，為人物出場進(jìn)行鋪墊。

如：七點半了，烏云密布，大雨從天空灑了下來。我們的車被爸爸開去上班了，媽媽準(zhǔn)備打車送我上學(xué)，但路上沒有一輛出租車，我和媽媽心急如焚。（《快上車吧！》 陳昱辰 四年級）

上面文段中描寫的事件，發(fā)生地點是在路邊，小作者不僅寫了天氣下雨，還說明了路上沒有出租車，這樣的環(huán)境交代，既告訴了我們故事發(fā)生在路邊，還烘托出“我”和媽媽著急的心情。

03 第三要素是人物

人物是記敘文的核心，不管是寫人還是記事，都離開人物，所發(fā)生的故事都是圍繞人物展開的。即使是寫景、狀物或想象類的作文，也有游覽者、事物或擬人物的出現(xiàn)，它們同樣是作為記敘文中的人物存在的。人物的寫作是記敘文寫作的重點，要圍繞人物特點，通過觀察，仔細(xì)揣摩，寫出人物的外貌、動作、神態(tài)、心理活動，塑造出鮮明、生動、有特色的人物形象。

如：吃完午飯后，我們找了一塊干凈而平坦的空地來打雪仗。一開始，雙方勢均力敵、不相上下，到了后來，敵方逐漸占據(jù)上風(fēng)，大大的雪球閃電般地向我方飛來，我方措手不及、節(jié)節(jié)敗退。就連我的臉和額頭也被打得青一塊、紫一塊，但是我不甘示弱，繼續(xù)奮戰(zhàn)，要堅持到底。于是我左右開弓，一手抓起一把雪，像瘋了一樣向?qū)Ψ酵度?。（《打雪仗?朱恒毅 二年級》）

上文描寫打雪仗的情景，抓住我和小伙伴們對抗的場景，通過細(xì)致的動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出了“我”在打雪仗時的不服輸、投入的感受。

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