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古代漢語論文（古代漢語論文3000字）

學人小傳

蘇培成，1935年生于天津。1957年考入北京大學中文系漢語言文學專業(yè)。1959年分入該專業(yè)的語言專門化，1962年畢業(yè)，分配到北京師范?？茖W校，教授古代漢語。1965年北京師范?？茖W校解散，被分配到北京第八女子中學做語文教師。1978年調(diào)入北京師范學院分院中文系。1988年調(diào)入北京大學中文系，1999年退休。1998年至2006年擔任兩屆中國語文現(xiàn)代化學會會長?，F(xiàn)為北京大學中文系教授、中國語文現(xiàn)代化學會名譽會長。主要從事語言文字應用研究，包括標點符號應用研究、現(xiàn)代漢字研究、語文現(xiàn)代化研究、漢語辭書研究等。發(fā)表文章600余篇，撰有《現(xiàn)代漢字學綱要》《二十世紀的現(xiàn)代漢字研究》等專著，合編《新華大字典》《新華多功能字典》等辭書。

1951年，著名語言學家呂叔湘、朱德熙撰寫的《語法修辭講話》在《人民日報》連載。

那一年，16歲的天津中學生蘇培成因病在家休學，每周兩版的《語法修辭講話》強烈地吸引著他。從此，蘇培成迷上了語文。

1957年，他考入北京大學中文系，把漢語言文字學研究作為終生的事業(yè)。如今，六十多年過去了，無論在哪個單位工作，蘇培成都利用一切可能的條件學習、研究語言文字。

“祖國70華誕”為什么不對？有人寫“錢鍾書”，有人寫“錢鐘書”，孰是孰非？《現(xiàn)代漢語詞典》應該收錄字母詞嗎？應該如何看“菜鳥”“拍磚”“有木有”這些網(wǎng)絡詞語？蘇培成關(guān)注語文規(guī)范化，倡導語文現(xiàn)代化，隨時捕捉語言生活中的問題，既有細微的觀察，也有系統(tǒng)的思考，既在學界引領(lǐng)前沿研究，也通過大眾媒體普及語文知識，結(jié)出累累碩果。

圖為蘇培成（右）與呂叔湘（中）、程玉振夫婦合影。資料圖片

語文研究，終身事業(yè)

在北大求學的五年，蘇培成聆聽了王力先生、朱德熙先生等多位學術(shù)大家的課程。他回憶，王力先生給1957級本科生講授古代漢語，設計了文選、通論、常用詞三結(jié)合的新體系，并且編出了一個學期的講義，課前發(fā)到學生手里。上課是在北大一教的101大教室，旁聽的人很多，走道上都站滿了人。王力先生知識面很寬，講課非常嚴謹，新體系的教學效果很好。后來，王力先生應教育部之邀主持編寫古代漢語教材，就是以這部講義為基礎(chǔ)。

1959年，北大中文系1955級和1957級兩個語言班著手從事“現(xiàn)代漢語虛詞例釋”的研究。這個課題是兩個班同學的共同項目，55級是學長，57級是小弟弟，57級聽55級的。55級班長是陸儉明，學生中很多日常工作由他具體負責，但是很學術(shù)上的問題還是要求教于老師。于是，中文系指定朱德熙先生和高名凱先生輔導。蘇培成參加的是副詞組，編寫了數(shù)十個詞條。后來同學們畢業(yè)了，這個課題就由北大中文系現(xiàn)代漢語教研室的老師和助教們繼續(xù)打磨。課題成果《現(xiàn)代漢語虛詞例釋》于1982年在商務印書館出版，社會反響很好，成為漢語學術(shù)界虛詞研究的重要參考書。當然，蘇培成他們當初都是大學生，學術(shù)能力有限，為該書所作貢獻也有限，但他們在編寫過程中接受了學術(shù)研究的訓練，初步接觸到了語言學的學術(shù)門徑。

蘇培成在北大讀書期間，正趕上社會大變動。為了貫徹“教育為無產(chǎn)階級政治服務，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的方針，1957級學生有一個學期到京西城子煤礦半工半讀，還有一個學期到十三陵公社黑山寨大隊種地，以至有的課程沒有學完。但是，北大五年學習和勞動的經(jīng)歷對蘇培成的思想和業(yè)務都有重要的意義。在思想上，他走出了個人的小圈子，自覺地將自己的成長與國家社會發(fā)展建設融為一體；在學術(shù)上，不僅打下了語言文字學堅實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成了嚴謹求實的學風，而且堅定了把語言文字研究作為終身事業(yè)的決心，不放棄、不拋棄、不動搖。

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