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漢字到底有多形象(數(shù)字化漢字變得這么形象)

2022-06-14 06:05:35 百科全書(shū)來(lái)源:
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目前大家應(yīng)該是對(duì)漢字到底有多形象(數(shù)字化:漢字變得這么形象)比較感興趣的,所以今天好房網(wǎng)小編CC就來(lái)為大家整理了一些關(guān)于漢字到底有多形象(數(shù)字化:漢字變得這么形象)方面的相關(guān)知識(shí)來(lái)分享給大家,希望大家會(huì)喜歡哦。

漢字到底有多形象(數(shù)字化:漢字變得這么形象)「讀聞」《說(shuō)文解字》數(shù)字化:漢字變得這么形象

“盥洗室”的“盥”字怎么讀,是什么含義?恐怕不少人答不上來(lái)。但如果查這個(gè)字對(duì)應(yīng)的篆文,再結(jié)合《說(shuō)文解字》(以下簡(jiǎn)稱“《說(shuō)文》”),就容易理解了:“澡手也。從臼水臨皿?!边@個(gè)字形上面是兩只手,中間有水穿過(guò),而底下則是一個(gè)接水的器皿,非常形象地傳達(dá)出“洗手”的含義。

通過(guò)《說(shuō)文》小篆理解漢字,能解答不少關(guān)于漢字的疑惑。如今,遇到類似問(wèn)題,我們可不必翻閱“大部頭”工具書(shū),只要這個(gè)字在《說(shuō)文》中有收錄,輕松登錄“數(shù)字化《說(shuō)文解字》”平臺(tái)檢索一下,問(wèn)題就可以解決了。

8月底,國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目成果“數(shù)字化《說(shuō)文解字》研究與應(yīng)用平臺(tái)”在北京師范大學(xué)正式發(fā)布。將《說(shuō)文》及其歷代研究成果數(shù)字化,對(duì)漢字研究和教育的意義何在?傳統(tǒng)“冷門”學(xué)科成果通過(guò)數(shù)字化手段呈現(xiàn),將為文化傳承方式帶來(lái)怎樣的改變?

“漢字是中華文化的基石,《說(shuō)文》是一座大型的文化知識(shí)寶庫(kù)。作為一部大型字書(shū),《說(shuō)文》不僅收錄了當(dāng)時(shí)通用的漢字,同時(shí)還收錄了漢代之前歷代所傳的古字。除了在聲韻、文字、訓(xùn)詁方面有很高價(jià)值外,對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚(yáng)有著無(wú)可替代的作用?!睂?duì)于《說(shuō)文》的價(jià)值和重要性,河北大學(xué)教授楊寶忠解釋道。

“《說(shuō)文解字》是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)的根柢之書(shū),由該書(shū)開(kāi)掘、生發(fā)出的‘《說(shuō)文》學(xué)’,為漢字學(xué)理論建設(shè)貢獻(xiàn)出了極為豐富的學(xué)術(shù)成果。20世紀(jì)初,深處大變革時(shí)代的章太炎先生博通經(jīng)史,其學(xué)術(shù)最基礎(chǔ)的根底,就是以《說(shuō)文》學(xué)為基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字學(xué);章太炎的學(xué)術(shù)傳承人黃侃也把《說(shuō)文》當(dāng)作‘重中之重’的小學(xué)專書(shū),作為中華文化認(rèn)同的根基。正是因?yàn)椤墩f(shuō)文》學(xué)增強(qiáng)文化自信的宏遠(yuǎn)志向與現(xiàn)代強(qiáng)國(guó)的理想完全一致,才使我們懷著信念來(lái)弘揚(yáng)自己的師承。”北京師范大學(xué)王寧教授深情地講道。

王寧表示,數(shù)字化《說(shuō)文解字》研究與應(yīng)用平臺(tái)就是要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),對(duì)《說(shuō)文》及其代表性研究成果進(jìn)行數(shù)字化貯存與呈現(xiàn),利用專家標(biāo)注的方式構(gòu)建完善的《說(shuō)文》形、音、義、訓(xùn)、例知識(shí)庫(kù);并將章黃《說(shuō)文》學(xué)的思想精華和科學(xué)方法融入其中,提供對(duì)《說(shuō)文》小篆形音義屬性的深度系聯(lián),從而為進(jìn)一步挖掘《說(shuō)文解字》中的科學(xué)信息、漢語(yǔ)語(yǔ)言文字規(guī)律提供更為高效、可靠的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源。

那么,《說(shuō)文》數(shù)字化平臺(tái)有什么具體功能?王寧具體概括為四項(xiàng):“一是對(duì)《說(shuō)文》分項(xiàng)檢索的功能;二是對(duì)《說(shuō)文解字》及其代表性研究成果加以關(guān)聯(lián)進(jìn)行貯存的功能;三是其中一部分可以為漢字教學(xué)提供演示;四是平臺(tái)的多元系聯(lián)機(jī)制還提供了建立在第一手材料基礎(chǔ)上的研究功能。”

以“照”字為例,“照”在《說(shuō)文》中的說(shuō)解是“照,明也。從火昭聲?!本驼f(shuō)明“照”由兩個(gè)直接構(gòu)件“火”和“昭”構(gòu)成,其中“火”是“照”的表意構(gòu)件,“昭”是“照”的示音構(gòu)件。同時(shí),“昭,日明也。從日召聲?!本驼f(shuō)明“昭”也是由兩個(gè)直接構(gòu)件“日”和“召”構(gòu)成,其中“日”是表意構(gòu)件,“召”是示音構(gòu)件。以此類推,“召”字由表意構(gòu)件“口”和示音構(gòu)件“刀”構(gòu)成,在《說(shuō)文》中的說(shuō)解是“召, 也。從口刀聲。”而“刀”,“口”,“日”,“火”都是獨(dú)體字,無(wú)法再分解,這些就是“照”的基礎(chǔ)構(gòu)件。


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